Compétences de survie académique : sauver les étudiants d'une catastrophe académique         

Nous avons parlé d'apprentissage inversé, de trouver son élément et d'avoir de bonnes idées pour changer le monde  (voir table des matières). Maintenant, il faut revenir à la réalité et j'aimerais souligner l'importance de bâtir une base solide, brique par brique, pour développer de bonnes habitudes d'étude et avoir une bonne attitude d'apprentissage. Certains des meilleurs conseils pour réussir à l'école sont de maîtriser les compétences de survie académique telles que la capacité d'étudier efficacement, d'être organisé, d'être discipliné et de bien gérer son temps.

 

Les étudiants qui espèrent réussir les ambitieux Common Core State Standards doivent d'abord cultiver un ensemble de « compétences de survie académique » générales qu'ils peuvent appliquer à n'importe quel cours (DiPerna, 2006).  

 

Vous trouverez ci-dessous une liste de contrôle des compétences de survie académique que les étudiants peuvent utiliser pour s'évaluer et une bonne référence pour les enseignants à vérifier et à promouvoir la responsabilité des étudiants.  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(Édité et révisé à partir de www.interventioncentral.org )

 

Internet est tellement accessible de nos jours avec tant de ressources disponibles et les enseignants peuvent créer en ligne des listes de contrôle personnalisées des compétences des élèves. Ces listes de contrôle fournissent un ensemble de stratégies de départ pour faire face aux problèmes de devoirs, de prise de notes, d'organisation, d'étude, de prise de test et de gestion du temps. Les enseignants peuvent utiliser l'application pour créer et imprimer des listes de contrôle personnalisées afin d'évaluer les élèves de la classe et de les aider en conséquence. Une très bonne application est disponible sur : http://www.interventioncentral.org/tools/

 

Cependant, certains enseignants ne font pas leur travail et aggravent même la motivation d'apprentissage des élèves. Par exemple, de nombreux enseignants ne permettent pas aux élèves d'apporter leurs examens à la maison afin qu'ils ne puissent pas obtenir l'aide nécessaire ou revérifier leurs réponses pour s'assurer qu'ils ont compris les concepts. De plus, certains enseignants ne savent pas comment répondre aux parents qui souhaitent aider leurs enfants à s'améliorer à la maison lors d'une réunion de parents. Cette liste de contrôle peut servir de ligne directrice, de pont de communication convaincant entre les élèves, les parents et les enseignants pour développer de bonnes habitudes d'étude qui seront importantes tout au long de la vie. Grâce à ces outils d'apprentissage, nous pouvons tous donner aux enseignants, aux parents et aux élèves les moyens d'atteindre notre objectif commun de transformer tous les élèves en apprenants efficaces et autonomes.  

 

La méthode actuelle que vous utilisez pour travailler est-elle efficace ?

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